Teknologi Dapat Mengatasi Aksesibilitas Digital

Teknologi Dapat Mengatasi Aksesibilitas Digital

Adam Nemeroff, seorang desainer instruksional di departemen akademik dan layanan teknologi kampus Dartmouth College, mengakui bahwa ia memiliki pemikiran yang “sangat rumit dan bertentangan” tentang peran teknologi dalam memastikan bahwa kursus digital dan materi kurikuler dapat diakses sepenuhnya oleh Semua murid. Dia melihat lembaganya dan orang lain dalam beberapa tahun terakhir berbicara lebih banyak tentang aksesibilitas dan berinvestasi dalam alat digital untuk mengatasi masalah secara langsung. Tapi menurutnya ada sisi negatifnya menjadi terlalu fokus pada alat.

“Jika Anda memulai dengan teknologi digital, Anda salah melakukannya,” kata Nemeroff. “Dalam pengalaman saya, sebagian besar masalah perspektif untuk menunjukkan di mana masalah ini dapat muncul untuk individu tertentu dan orang yang benar-benar memahami itu.”

Mengatasi Aksesibilitas Teknologi Digital

Institusi mulai menganggap aksesibilitas lebih serius karena ancaman litigasi telah berkembang, penegakan hukum semakin ketat. Tantangan bagi siswa telah mengumpulkan diskusi yang lebih umum. Sistem manajemen pembelajaran seperti Blackboard dan Canvas adalah di antara perusahaan yang menawarkan produk dan layanan. Disebut sebagai sistem peringatan dini dan bahkan penangkal kekurangan aksesibilitas. Institusi berusaha dalam jumlah yang lebih besar menuju desain universal untuk pembelajaran, yang menekankan pendekatan multifaset yang didorong oleh teknologi untuk meningkatkan akses siswa ke pembelajaran.

Teknologi tentu saja memiliki keterbatasan. Institusi sangat bergantung padanya sehingga beberapa orang telah mempertimbangkan untuk menggabungkan kekuatan untuk proses peninjauan kualitas yang lebih terpadu. Sebagian besar pengamat setuju bahwa intervensi manusia akan selalu menjadi bagian dari percakapan aksesibilitas, mengingat beragam definisi istilah. Namun, sejauh ini, alat digital telah terbukti lebih berhasil dalam mengidentifikasi kegagalan dangkal dalam kursus daripada menggali nuansa yang membuat kursus lebih dapat diakses oleh lebih banyak siswa.

“Saya belum menemukan alat digital yang menggantikan pengetahuan dan pengalaman manusia dalam hal aksesibilitas. Kata Eric Moore, spesialis aksesibilitas dan UDL di kantor teknologi informasi Universitas Tennessee. “Menyamakannya dengan lampu peringatan di mobil mereka – ini memberi tahu Anda bahwa ada masalah. Tetapi Anda masih perlu tahu apakah itu masalah serius atau bukan masalah besar.  Namun, ajukan pertanyaan yang sama kepada perusahaan teknologi, dan jawabannya lebih optimis.

“Saya pikir [institusi] ingin memiliki tombol ajaib untuk membuat semua konten dapat diakses,” kata Jared Stein, wakil presiden strategi pendidikan tinggi di Canvas. “Kami masih jauh dari memiliki tombol ajaib itu. Tapi itu layak. ” Stein menambahkan catatan kehati-hatian, meskipun: “Meskipun kita memiliki tombol ajaib itu, saya tidak tahu bahwa itu sendiri merupakan solusi yang tepat.”

Apa yang Termasuk “Aksesibilitas”?

Tantangan pertama yang muncul saat menangani masalah aksesibilitas adalah masalah mendefinisikan istilah.

Secara luas, “aksesibilitas” mengacu pada memungkinkan individu penyandang disabilitas untuk menggunakan produk atau sistem semudah seseorang tanpa disabilitas tersebut. Perkiraan menyebutkan jumlah siswa penyandang disabilitas di pendidikan tinggi sekitar 10 persen – meskipun angka itu diperumit. Oleh fakta bahwa banyak siswa penyandang disabilitas tidak merasa berdaya untuk membagikan detail tersebut dengan profesor dan administrator.

Bacalah Artikel Yang Berkualitas dan Menarik Tips WordPress Berguna Untuk Pemula

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *